家长都期望孩子语文学得好，作文写出得好，越长越善良，越长越机灵。这一切期望如何达成协议呢？说道不易容易，说道无以只不过也难于。
如果有杰出的育人理念不作指导，有精确的思维方法不作提高，这一切也不过水到渠成的事儿。 首肯斋专门从事作文国学培训十多年，秉承“原始茁壮，权利盛开”的基本育人理念，自律研发出有了一套特具特色的“仔细观察—洞察—留心”思维升级体系，运用于作文国学教学效果明显，学生提高显著，广大家长有口皆碑。
以下是首肯斋作文教学体系大纲的理解：大家略为有佛教常识不会告诉佛教分作南记佛教、藏传佛教以及我们自己的汉传佛教。其中有部《维摩诘经》影响汉传佛教深远影响，这部经里有句话叫：“佛以一音众说纷纭，众生随类各得其解法。
”佛陀用同一个声音介绍佛法，但是座下的听众都会有有所不同解读。为何不会有有所不同解读？ 这只不过就是人与人之间的差异所致。
人与人表面千差万别，明确概括只不过也不过三点：先天根器有所不同、后天思维水平有所不同以及后天生活学养有所不同。一个人要有所提高，先天根器早已无法转变，这是天命所定；后天生活学养所指的是明确实践中，其间因缘非常复杂，充满著了变化，经常必须特地经历了才能有觉；因此， 还能提高的只只剩思维水平了。
那该如何提高思维水平呢？ 首肯斋校长袁嘉阳老师注目社会三十余年，读书斩百卷，融汇贯通古今中外优良文明， 惜缔造了这套“仔细观察—洞察—留心”思维升级体系。缔造以后，大病了好几日，甚有当年王阳明龙场得道的遗风。 人生是一场修行者，仔细观察—洞察—留心只不过平常都必须。生活本来就是一本书，自己只不过就是书写者，实施到狭义的文章中，也就是我们上图中的教学体系。
我们融合孩子的生理心理特征，将作文教学分为了热情、磨练和升华三个阶段。以下分别讲解： 一、热情阶段 主要针对刚刚不会认字，刚学写作文的小朋友。
这个年龄段的小朋友写作文拦路虎首先是无话可说，无材料可写出。那该怎么解决问题这个问题？只不过就是要教小朋友思维升级 阶——仔细观察。
怎样仔细观察？佛教讲人的了解主要分不作了解工具眼耳鼻舌身意，以及了解对象色声香味触法。我们 阶段的仔细观察主要用前五个，即仔细观察工具——眼耳鼻舌身，仔细观察对象——色声香味控。
我们有眼睛可以看到蓝天白云，有耳朵可以听到蛙噪蝉鸣，有鼻子可以闻到美食花香，有舌头可以品出酸甜苦辣，身体也可以感受到寒温分明，这一切都会在我们心中构成种种像。如果分门别类，这些像无外乎分不作四大领域——家庭、学校、社会、大大自然，五大种类——物景人事理。 明确文学创作时候，五种感官尽量多的用，哪里还恨无话可说，无材料可用的问题精彩就解决问题了。
小朋友只要不会仔细观察了，随意写出个作文洋洋洒洒六七百字，甚至上千字，一点问题也没。 小朋友不会仔细观察了，自学能力大自然也不会大大提高，除了可以笔墨随意写作文，还不会更加聪慧。家长看见这样的孩子能不吃惊吗？ 二、磨练阶段 主要针对上过热情班，能写文章了但还想要写好文章的小朋友。
我们仔细观察阶段主要教教学生看见事物的当下，但任何事物都不是一成不变的。恰如佛教所讲的世间，人、事、物、景都是今天一个样，明天一个样。
我们除了要看事物的当下，还要告诉事物过去怎么发展而来，将来又会有怎样的变化趋势？简言之，我们磨练阶段就是要教学生了解地看，看破道出看穿，显现出情感显现出真谛，我们称作洞察。 明确如何教教洞察？我们给孩子打算了两样神器：倚天剑——时空之剑，教教孩子通过时空转换由像找意，还可以教教孩子通过时空之剑进行段落写文章；屠龙刀——文心雕龙，这主要是因应时空之间进行段落，教教学生谋篇布局，教教学生起承转合，教教学生环绕主题一气呵成。 这些都是外功，我们还有一套心法——真善美心经，真善美人人都憧憬。
那究竟什么是真善美，真为只不过就是我们的文学创作对象，贤是指我们情感和价值观，更进一步升华成美，就是要歌颂什么，摒弃什么。意和美合一起只不过就是我们的意。基本的情感价值观确认了，只不过学生写文章就渐渐开始有深度了。
学生学会了洞察，不光可以用来写文章，中用生活中，自学交友，待人接物哪一个地方用不上呀。这个阶段我们主要培育的是学生的领悟力。学生悟性更加低，渐渐进心眼了，别说写文章，连他整个人的价值观都更加于是以，家长能不惊艳吗？ 三、升华阶段 我们这个阶段教教留心，目标只有一个——培育作家！我们为什么有底气这样谈？ ，我们密码了启发思维的密码；第二，我们的教学成果早已充分证明了！来我们这边自学的小孩儿9岁出诗集，被中国诗人协会纳为了月会员。
很多小孩儿写出的诗词文章都是作家水平的，我们这里随意读几篇，大家可以胆识下。 先来首诗： 爸爸的 根白发， 是黑夜当中的雷电， 可他仍然消失， 他是我脚下崭新的起跑线 再行来篇文章： 《走出荷塘》 不告诉是哪一朵云，抛下了这海湾碧水，同时，也抛下了她如梦的幽思在碧水中绽开。 清晨的荷塘，白布在薄雾里，色泽相间的雾，凭借着微风浮动，像荷花仙子飘舞的长袖。
藏在雾后，那时隐时现的荷花，托着绿色的裙衫，像天真少女相聚在一起捉迷藏，直到红日遮住半边脸的时候，雾才恋恋不舍地熄灭。但，还是留给它那由憧憬之情凝固而出的露珠儿，淋在花瓣上、荷叶上，亮闪闪，晶莹剔透，像稀世的珍珠，要不是有水相距，真为想要抱住去摘取。 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
于是以晌午时候，一片片荷叶突飞猛进了精神像拉起的一把把碧绿的伞，强弱错落，参差不齐地在湖面上留给倩影，倩影中的蓝天白云，匆匆而过的雁群，映得堪称感慨。不时有一群群红色的锦鲤也凑趣眼看泛舟了过来，像一片片火烧红云，真为知道是飞舞在天上，还是飞舞在水里，牵动着我阵阵遐思，来往于天地之间。 那月下的荷塘，堪称诗一样的迷人。整个荷塘就像一位新娘，被月光巧织而成的金色幔帐笼罩着。
水面上的星星在微波中，多像洞房的烛光。一阵青蛙的叫声，超越了这开朗的静默，剌啦啦激怒池边的鸟儿，飞向夜的深处。
蛙鸣过后，荷塘之夜变得出现异常宁静，凝得能辨别出有荷花的晚露液在水面上的嘀嘀声与液在叶片上的嗒嗒声，嘀嘀——嗒嗒，和着彰显荷塘特有的韵律，独奏曲着荷塘之夜醉人的神曲。 梦乡里，阴暗中，我又返回了荷塘，心就是洁白或胭脂红的荷花，绽开在澳门重返纪念之际。
大家实在怎么样，你是试卷老师你打多少分，试卷老师自己写出得出来吗？ 大家很奇怪我们明确怎么教教出来的吧？我们这个阶段主要教教的就是留心，明确如何留心，我们后面再行详尽讲解！ 我们这套教学体系研发出来十分不更容易，大家看见的只是这张表格，但背后我们花上了很多心血。我们这套思维升级体系跟儒家、道家等等 的思想都是相连的。
为什么有这样效果？因为我们密码了人类思维的基本密码！谢谢大家！。
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